Quince días después de que el incendio de Pacific Palisades destruyera su casa en Iliff Street y redujera gran parte de su escuela a escombros, Jonathan Furman se sentó en la mesa de la cocina de su casa temporal en Brentwood, se conectó a su computadora portátil e inició Zoom.
“Aquí vamos de nuevo”, dijo un estudiante de último año de la escuela secundaria Palisades Charter que pasó la mayor parte de la escuela secundaria en aulas virtuales durante la pandemia de COVID-19 y comenzó la escuela secundaria con máscaras y pruebas semanales de coronavirus. “Me pregunto si habrá gente frente a la cámara”.
Furman, de 18 años, fue una de los miles de estudiantes que enfrentaron otra interrupción histórica en su educación: los incendios forestales de Los Ángeles. Y su experiencia, marcada por la incertidumbre y el sufrimiento, tuvo eco en toda la unida comunidad de Pali High cuando la mayoría de los aproximadamente 3.000 estudiantes de la escuela iniciaron sesión en Zoom el martes por la mañana para el primer día de clases en línea.
Al igual que Fuhrman, muchos se sentían frustrados porque a los profesores no les importaba la tecnología ni los compañeros de clase. Algunos se sintieron aliviados de volver a tener un horario diario. Otros pensaban que estaban contando las horas hasta el final del día escolar para poder visitar a sus amigos. Y las víctimas del incendio, que dejó a muchos estudiantes pali sin hogar, se preguntaron cuánto intervendría en la conversación y si querían hablar de todo ello.
El estudiante de Paly High, Daniel Fuhrman, asistió a clases en línea el martes.
(Myung J. Chun/Los Angeles Times)
“No sé qué esperar”, dijo Furman antes de que comenzaran las clases.
El incendio Palisades, que ha arrasado el enclave costero desde el 7 de enero, ha dañado gravemente la escuela secundaria y la ha dejado fuera de servicio indefinidamente. Los funcionarios de Paly dijeron que esperan encontrar pronto una ubicación temporal privada. Pero, mientras tanto, estudiantes y profesores han vuelto a la educación a distancia, lo que ha creado una especie de déjà vu aterrador para muchos. Parecía la primavera de 2020 cuando la pandemia obligó al cierre de escuelas y a dar clases en línea.
“Me alegro de que estemos de regreso”, dijo Fuhrman. “Pero prefiero volver en persona. No sé qué tan pronto sucederá antes de la universidad”.
La escuela Zoom es una opción que varias escuelas dañadas por el incendio en Pasadena y Altadena han evitado, citando la falta de interés de los estudiantes en el aprendizaje en línea, sus ineficiencias y otros factores.
El 7 de enero se produjo un incendio en Pali Heights.
(Genaro Molina/Los Ángeles Times)
Pero Pali High tuvo que encontrar una manera de mantenerse al día con las calificaciones, pero de manera imperfecta.
Paley es una escuela autónoma independiente ubicada al otro lado del Océano Pacífico a lo largo de Canyon Road que alquila su espacioso campus al Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles. Como carta, puede actuar rápidamente para resolver sus problemas. Y Nick Melvoin, miembro de la Junta de Educación del Distrito Unificado de Los Ángeles, ha prometido que el distrito está comprometido a ayudar.
“No vamos a reconstruir con dinero de Pali High, vamos a reconstruir con dinero del LA Unified”, dijo Melvoin en un ayuntamiento con familias el 15 de enero.
El objetivo es proporcionar un lugar temporal para las clases durante cuatro a seis semanas, dijeron funcionarios de Paly en una reunión de su junta directiva esta semana. Pero se negaron a prometer. La directora Pam Magee dijo que la escuela todavía está calculando cuántos estudiantes se han transferido a otras escuelas.
Zane Lazar, estudiante de tercer año de Paly, se unió a su primera clase en Zoom el martes por la mañana.
(Casa Christina/Los Angeles Times)
El subdirector Adam Licha señaló algunas de las razones de la estadía: Los estudiantes del último año aún tendrán graduación y otros eventos importantes. “Os prometo que estará allí”, dijo en el Ayuntamiento.
Furman espera con ansias estos eventos. Pueden ofrecer algo cercano a la normalidad para el estudiante que todavía está intentando reconstruir su antigua vida. Si bien Paly estuvo cerrado la semana pasada, recibió una oferta de aceptación de la Universidad Purdue, una de sus principales opciones.
“Por lo general, lo que todos en la escuela quieren saber quién ingresa a la universidad”, dijo Furman. “El fuego cambió eso”.
Integración del programa.
La administración de Pali High tenía que tener un programa de educación a distancia.
Algunos de los problemas de reconstrucción fueron prácticos: los funcionarios tuvieron que proporcionar 250 computadoras a los estudiantes que perdieron los dispositivos proporcionados por la escuela en el incendio. Ordenaron 100 puntos de acceso móviles para brindar acceso a Internet.
El rediseño también requirió una reinvención de las aulas. El martes, Fuhrman y sus amigos interpretaron “Last Christmas” de Wham en AP Music Theory, ¡hace apenas un mes! en el aula: comprender en qué se diferencia el curso de lo que normalmente depende del entrenamiento personal. Su proyecto de esta semana fue una presentación Zoom sobre el diccionario musical.
Los equipos deportivos ofrecen cierta continuidad, al trasladar las prácticas y los juegos. Por ejemplo, un equipo de lucha libre encontró espacio en un estudio de jiujitsu brasileño en el oeste de Los Ángeles.
“El primer día que tuvimos un gimnasio en el que practicamos, yo estaba allí”, dijo anteriormente a The Times Ayla Teagardin, miembro del equipo de baloncesto. El adolescente perdió su casa en el incendio. “…Es la única manera en que puedo manejarlo.”
Mientras esperaban que comenzaran las clases, Furman y sus amigos, muchos de los cuales también perdieron sus hogares, escaparon del desastre. “No es algo de lo que esperábamos hablar”, dijo, aunque la experiencia acercó al grupo.
Fuhrman, su madre y su hermano, Daniel, que es un estudiante de último año, se mudaron a una nueva casa en Santa Mónica la semana pasada. Fuhrman quería iniciar una escuela Zoom allí, pero no tenía los muebles, por lo que se quedó en la ADU detrás de la casa de su padre en Brentwood por un tiempo.
“Todo está empezando de nuevo”, dijo.
El estudiante pali Zane Lazar dijo que regresar a la escuela en línea se siente como un “déjà vu” después de pasar por el aprendizaje virtual durante la pandemia de COVID-19.
(Casa Christina/Los Angeles Times)
Primer día en línea
Normalmente, el día de la competición, el estudiante de tercer año de Paly, Zane Lazar, vestía los chándales azules y blancos de su equipo para ir a la escuela.
Pero el martes por la mañana, estaban metidos dentro de una bolsa junto a su cama, y vestía pantalones deportivos negros y una sudadera con capucha gris mientras giraba su silla de juego Fukido sobre su escritorio poco después de las 8 am. El caos de la adolescencia del siglo XXI estaba ante él: una Nintendo Switch, controladores de videojuegos, una computadora portátil proporcionada por la escuela y una mascarilla KN95 que le había regalado su madre. Llevaba ropa afuera, pero Lazar, de 17 años, no la usaba mucho.
“Ya he hecho suficiente de eso”, dijo.
Lazarus, que vive en el área de Beverly Grove y asistió a Larchmont Charter School desde jardín de infantes hasta noveno grado, se matriculó en Paly para el décimo grado porque quería un “juego más grande” y una experiencia más tradicional. El equipo de lucha pronto se convirtió en el ancla de su vida escolar.
Después del incendio, Lazar y sus padres discutieron la posibilidad de registrarlo en otro lugar. Pero estaba seguro de que quería quedarse, citando la camaradería entre sus compañeros. “Va a ser extraño, pero creo que vamos a encajar y mientras estemos con todos, eso es lo más importante”, dijo Lazar.
Sin embargo, su madre, Lizzie Weiss, dijo que a ella y a su esposo les preocupa que su hijo pase el resto de su tiempo en Paly tomando clases en línea. Pero la administración de la ciudad lo convenció.
“Serán niños Paly juntos en lugar de ser niños nuevos en algún campus”. [where] no conocen a nadie”, dice Weiss, escritor y productor.
Sin embargo, incluso en la familia Lazar, el incendio confundió los planes. Su hermana menor, Mimi Lazar, estudiante de primer año de Paly, decidió abandonar los estudios e inscribirse en la escuela privada New Roads en Santa Mónica. “Ella sólo estuvo unos meses” en Pali, dijo de Mimi. “Así que él no tenía ese tipo de conexión fuerte”.
Antes de que comenzaran las clases el martes, Zane Lazar tuvo que enfrentar una serie de solicitudes de contraseña que frustraron sus primeros intentos de iniciar sesión en Zoom. Finalmente llamó a un amigo y le pidió ayuda. “Hermano, ¿dónde estás…?” – preguntó el niño con reproche.
Lazar finalmente pudo iniciar sesión en Zoom para su clase de historia. Varios otros estudiantes en sus dos primeras clases también llegaron tarde debido a los mismos problemas.
Juan Cotom-Lopez, izquierda, y Jonathan Furman asisten a clases de Paly en línea el martes desde una casa en Brentwood.
(Myung J. Chun/Los Angeles Times)
A lo largo de la mañana hubo recordatorios regulares del incendio, incluso en la clase de teoría musical de AP Fuhrman. Una vez un profesor preguntó a uno de sus alumnos: “¿Tienes un tambor o algo al azar en casa?”
“No, mi casa se quemó”, respondió.
“Lo sé. Lo sé. Pero yo digo, ¿dónde estás ahora?”, preguntó.
“No, no tengo nada”, dijo el estudiante.
La maestra dijo que estaba trabajando para conseguirle una herramienta.
sensación de ‘déja vu’
En sus comentarios de apertura el martes, los maestros compartieron mensajes de alegría y compasión por los estudiantes que perdieron sus hogares.
“Los quiero mucho”, dijo la maestra, quien habló con “niño”, “hombre”, “ustedes” y otros lenguajes familiares.
Pero un hecho permaneció: esta era una escuela Zoom. Y el cansancio y los problemas tecnológicos le dieron a Lazar un pequeño “déja vu”.
Dijo que la mecánica de la jornada escolar le recordaba la educación en línea en la era COVID, como el tipo de apatía que notó cuando vio pequeños mosaicos en la pantalla de su computadora que mostraban los rostros de sus compañeros de clase. “A la gente no parece importarle”, dijo.
Lazar dijo que recordaba lo que era estar encerrado en su habitación durante la pandemia y trataba de sobrevivir cada día en la escuela secundaria. Un plus: “Podía levantarme cinco minutos antes de clase”.
Hablando en la reunión de la junta de esta semana, la miembro de la junta de Paly y maestra Maggie Nance dijo que la “gran mayoría” de sus estudiantes asistieron a clase, aunque los funcionarios no revelaron las cifras de asistencia. Reconoció cómo afecta la situación a los estudiantes.
“Al hablar con los niños, sé que hay una especie de frustración y miedo”, dijo Nance. “Han sido afectados por el COVID [schooling] eso siguió y siguió.”
Pero Lazarus y Fuhrman se mostraron optimistas acerca de la escuela, hasta cierto punto.
Zane Lazar dijo que la camaradería entre sus compañeros del equipo de lucha de Paly era parte de la razón por la que quería permanecer en la escuela.
(Casa Christina/Los Angeles Times)
“Esperaba que la escuela en línea fuera peor”, dijo Furman más tarde ese mismo día. “Tal vez sea porque somos mayores y muchos niños parecen conocerse mejor. Era diferente al COVID. … Pero al estar en Zoom, comunicarse con amigos y compañeros es aún más difícil”.
Lazar estuvo de acuerdo en que la situación difiere de la pandemia en un aspecto clave: “Lo principal que fue triste del COVID fue que no podían verse. [in person]. Este no es el caso aquí.”
De hecho, el joven tenía algo que esperar el martes después de la escuela: un combate de lucha libre con Encino Crespi. Y Pali ganó.
“Realmente no estaba pensando en el incendio”, dijo Lazar. “No parecía que nadie estuviera concentrado en eso, estaban concentrados en ganar. Simplemente se sintió normal. “
